大家好，相信到目前为止很多朋友对于说课要求和说课要求及评分细则不太懂，不知道是什么意思？那么今天就由我来为大家分享说课要求相关的知识点，文章篇幅可能较长，大家耐心阅读，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

1怎么进行说课,要注意那些方面

（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

要组织好清晰的说课结构。要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。教学目标的确定要恰当准确全面。

注意所选例题或习题要有代表性、同时考虑针对性、系统性、实用性和可操作性，还要注意量的控制。 板书设计 说课不像上课那样，有完整的上课所需的板书，所以把所说的这节课在上课时的板书设计展示出来尤其重要。

说课要放松。语速不可过快或快慢，特别是女生要注意压住自己的高调。要注意详略得当，不东拉西扯。 口述要流畅，表情要自然，内容要有条理，讲述要清楚，重点要突出。

一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

说课的内容 说教材——教材分析 说教材包括以下几个方面：(1)说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

2说课的要求及步骤是什么?

说课要求是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课的步骤包括说教材、说学生、说教法与手段、说教学程序、说教学效果的预测，具体介绍如下： 说教材 说课首先要说明自己对教材的理解。

说课的要求： 要正确认识上课与说课的区别。

说课要有良好的心境说课要求说课人具有稳定的情绪，不急不躁，在说课中树立起坚定的信心：通过自己不断的努力，教学水平一定能得以充分的发挥。因此说课人必须有良好的心境。否则，无论准备的多么充分，也有可能挥失常。

一是要避免理论与实际相脱节。理论太少，就会降低说课的水准；理论空洞，无具体内容，就会形成有骨无肉。二是要避免教学目标与教学内容相脱节。

说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。说板书：一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。

说课分为7个步骤，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学过程、说作业。说课是教师在充分备课后，用语言的方式向本***的同僚表述本堂课的教学目标和设计；同僚评课，促进教学技能的发展。

3语文说课的基本要求

在说教学过程这一板块，要求说课者语言表述准确流畅、生动形象。说课的语言不仅要做到表述正确无误，而且做到用词恰当，通俗易懂。同时，要求说课者在熟悉文本的基础上，对教学过程能够有自己的独特见解，避免人云亦云。

语文说课的基本步骤 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。

说课不要宣读说案。说课不是宣读说课稿，更不是课堂教学的浓缩，应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。

（1）处理好课程标准与教材的关系，教材不是惟一的标准。（2）处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说。（3）处理好说课与上课的区别，说课不能视听者为学生。

4简述说课的注意事项

开头话语不宜过长，最好直接切入课题，语言应干脆利落。说课过程中尽量脱稿，注意与评委进行目光交流，最好面带微笑。

注意事项：要组织好清晰的说课结构。要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。教学目标的确定要恰当准确全面。

说课应该要注意的事项有哪些 要正确认识上课与说课的区别。

说课应注意以下几点：第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。

注意事项：说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。

说课的注意事项主要有以下几个方面：不用每个方面都细说，需要结合当地的考情实际进行删减内容。说学情的主要从以下几个方面来设计：分析活动产生的原因、理论依据、现实依据。

5说课有哪些基本要求?

【答案】：C C【解析】说课的基本要求包括科学性、思想性和理论性。

、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

说课的内容，一般包括以下6个部分：说教材。就是说明自己对教材的理解，包括说教材的地位作用、说教学目标的确定、说教材的重点难点。说学生。就是分析教学对象。

小学语文说课的内容，该说些什么，一般都有一个基本的要求，如大纲、教材、教法、学法、板书、练习设计、理论依据，都是通常说课所需要说到的基本内容。

说课基本要求 扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。教学目标设定应遵循“三维目标”。

说课的内容 说教材——教材分析 说教材包括以下几个方面：(1)说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

6如何说课及说课的基本要点

1、但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为实际上下功夫说清楚。

2、要组织好清晰的说课结构。要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。教学目标的确定要恰当准确全面。

3、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。

4、如何说课及说课要点：说课标 说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。