如何创设问题情境（如何创设问题情境引导幼儿创造性的解决问题）-小美百科

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1教学中应该怎样设置问题情境?

1、创造实际操作情境：对于一些需要实际操作的内容，可以创造实际操作情境，让学生在实践中掌握知识。例如，在科学课上，可以让学生进行实验操作，观察实验现象，加深对科学原理的理解。

2、要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。

3、本文将从连接断旧知识的问题情境、层次性的问题情境、探究式的问题情境和实际应用类问题情境四个方面探讨数学教学中的问题情境。连接断旧知识的问题情境学生将之前的知识与现在接触到的有选择的联系在一起，形成新的认知结构。

4、创设教学情境原则真实性原则：在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。

5、这里的问题指学生迫切希望夺得解答的关于数学教学内容的疑问。问题情境则是指在心气未至食物刺激下学生形成认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望。本文将介绍如何创设问题情境提高数学教学效果。

6、合理的设计问题在进行课堂提问之前，必须预先设计好问题。

目标性原则在数学教学中，创设问题情境必须要有明确的目标，必须围绕教学的内容和任务来进行，要考虑到数学情境是否有价值。否则，再好的问题情景都是无用的，甚至是有害的。

四个原则包括真实性、相关性、可操作性和***性。真实性：问题情境应该基于真实的情况，不夸大或歪曲事实，以确保问题的有效性和可信度。

创设问题情境应遵循一定的原则；主要有：激发学生学习兴趣的原则；引发学生认知产生冲突的原则；螺旋上升的原则以及注重培养应用意识的原则。

1、谈话情境的创设，主要有两种形式。（1）实物创设情景教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。

2、幽默情境是指通过描绘滑稽的场景、荒诞的情节和幽默的对话，来创设一种情境。例如，《小猪佩奇》中的小猪佩奇和她的家人的生活故事，通过描写他们的幽默对话和搞笑行为，创设出了一个欢乐的幽默情境。

3、角色扮演就是一种很好的方式。给学生生提供充分的数学活动的机会，让学生经历整个过程，通过角色扮演感受、学习数学。这就是师生互动的课堂。

4、从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。利用实验创设问题情境化学是一门以实验为基础的学科，化学实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。

在教学中学会创设情境可以按照如下来做：利用多媒体技术：利用图片、视频、音频等多媒体资源，可以生动形象地呈现学习内容，帮助学生更好地理解。

利用直观因素创设教学情境。直观因素包括各种直观手段，比如录像、幻灯、电影、实物、图片等。直观因素最易于创设情境，直观因素包含了具体而生动的情感因素。在课堂教学中播放一段影视短片能直接将学生带入情境之中。

合理的设计问题在进行课堂提问之前，必须预先设计好问题。

关于如何创设问题情境的内容到此结束，希望对大家有所帮助。